素養題完全攻略：孩子「看得懂卻不會答」，問題到底出在哪？

我先說一個很多家長都遇過的畫面。

孩子月考考完回來，你問他考得怎樣。

他說：「題目我都看得懂啊。」

可是成績單發下來，分數不漂亮。

你心裡浮出一個很矛盾的問號——

題目都看得懂，那為什麼不會寫？

如果你也問過這個問題，這篇文章就是寫給你的。

因為這不是孩子粗心，也不是他不夠用功。

這是「素養題」這種新題型，正在用一種你我當年沒考過的方式，考你的孩子。

這篇我會一次講清楚五件事：

素養題到底是什麼、為什麼孩子看得懂卻不會答、國文和數學各自怎麼破、國中會考跟高中學測的素養題差在哪，最後是你現在就能做的三件事。

內容有點長，但你讀完會鬆一口氣。

因為你會發現——

不是孩子不行。是他還沒被教過，這種題目該怎麼拆。

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第一層：素養題到底是什麼？

先講一個最大的誤會。

很多家長以為，素養題就是「題目變很長」。

長到孩子讀完前面忘記後面，讀完整題不知道在問什麼。

題目變長是真的。

但「長」只是表面。

素養題真正的改變，是它考的東西，從「你記不記得」變成「你會不會用」。

我用一個對照表，你一秒就懂。

舊式考試 vs 素養題

	以前的考試	現在的素養題
考什麼	你背了沒	你會不會用
題目長度	短，一兩行	長，常常附一段情境、一張圖表
答案在哪	在課本裡，背起來就有	不在課本裡，要當場推出來
準備方式	多背、多寫考古題	背了還不夠，要會拆題、會判斷
像什麼	背菜單	進廚房，看著食材做出一道菜

你看出差別了嗎。

以前是「背菜單」。

老師畫重點，孩子背起來，考試默寫出來，就有分。

現在是「進廚房」。

考卷給你一堆食材——一段你沒讀過的文章、一張數據圖表、一個生活情境——

然後問你：用這些東西，你做得出那道菜嗎？

菜單背得再熟，沒用。

因為今天考的，是你會不會煮。

為什麼考試要這樣改

簡單講，這是 108 課綱之後的方向。

教育部想考的，不再是「孩子記得多少」。

而是「孩子能不能把學到的東西，用在沒看過的狀況裡」。

聽起來很有道理對不對。

問題是——

我們這代家長，當年沒被這樣考過。

所以孩子卡住的時候，我們也不知道怎麼幫。

別擔心，往下看。

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第二層：為什麼孩子「看得懂題目卻不會答」？

這是整篇文章最關鍵的一段。

請你先接受一個事實：

「看得懂」跟「會答」，是兩種完全不同的能力。

我打個比方。

你看得懂一份食譜上的每一個字。

油、鹽、蛋、三分鐘、中火。

每個字你都認識。

但你站在廚房，還是不知道先做什麼、後做什麼。

孩子面對素養題，就是這個狀態。

每個字都認識。

整段話卻拆不開。

卡住的三個真正原因

第一，他不知道題目在問什麼重點。

素養題會塞一大段情境，裡面只有一句話是關鍵。

孩子沒被教過怎麼一眼找到那句話。

他從頭讀到尾，每個字都讀了，卻沒抓到題目真正要的東西。

第二，他不會把「課本學的」搬到「沒看過的題目」上。

課本教的是 A 情境。

考卷考的是 B 情境。

老師沒教 B，因為 B 的組合有無限多種，永遠教不完。

孩子如果只會「老師教過的那一題」，遇到沒看過的，就當機。

第三，他用「背」的方式，去對付「不能背」的題目。

這是最常見、也最讓人心疼的一種。

孩子很乖、很努力，把能背的全背了。

可是素養題的答案，根本不在課本裡。

背得再熟，也背不到。

於是他覺得：「我明明很認真，為什麼還是不會？」

這種挫折，比考差更傷。

關於「努力卻沒效果」這件事，我之前寫過一篇 十大「無效努力」NG 習慣，裡面講的很多狀況，跟素養題卡關的孩子幾乎一模一樣。有興趣可以對照著看。

所以，這不是孩子的問題

我要特別跟你說這句話。

孩子看得懂卻不會答——

不是他笨。

不是他不認真。

是從來沒有人教過他，這種「沒看過的題目」該怎麼拆。

考試的方式變了。

但學校教的、補習班補的，很多還停在「多背、多寫」的舊路。

孩子拿著舊地圖，走在新的路上。

當然會迷路。

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第三層：分科怎麼考、怎麼破？

講完了大方向，我們進到實戰。

不同科目的素養題，長得不一樣，破解的方式也不同。

我挑家長最焦慮的兩科——國文和數學——還有一個全科共通的解法，分開講。

（你可以直接跳到孩子最弱的那一科。）

國文：考「沒讀過」的課外文言文

國文素養題，最讓孩子崩潰的就是這個。

考卷上出現一段文言文。

不是課本裡的〈廉頗藺相如〉，也不是〈桃花源記〉。

是一段他「完全沒看過」的古文。

裡面還有幾個字不認得。

孩子第一個反應是：「這我沒讀過，死定了。」

然後整題放棄。

但我要告訴你一件很多人不知道的事——

這種課外文言文，本來就不是設計來「讀懂每個字」的。

它是設計來考「你能不能靠線索，猜出大概在講什麼」。

就像你聽到隔壁桌的人講話。

你沒聽到每個字，但你從語氣、從幾個關鍵詞，大概知道他在吵架還是在炫耀。

文言文也一樣。

不認得的字可以跳過。

抓得到的幾個字——人名、動作、那句最後的感嘆——串起來，意思就出來了。

這不是天分。

這是一套可以練的技巧。

孩子一旦學會「不認得字也能作答」的拆解方法，國文素養題的恐懼會直接少一半。

帶你實際拆一段看看

空講你沒感覺，我直接拿一段示範。

假設考卷上出現這段你和孩子都沒讀過的古文：

「齊人有一妻一妾而處室者，其良人出，則必饜酒肉而後反。其妻問所與飲食者，則盡富貴也。」

第一眼，孩子可能卡在「饜」「良人」這幾個字，然後就放棄了。

但我們不要從「不會的字」開始。

我們從「看得懂的字」開始撿。

「齊人」——一個齊國的人。

「一妻一妾」——他有一個太太、一個小妾。

「其良人出」——這個「良人」後面接「出」，是「出門」。一個會出門、跟妻妾相對的人，猜也猜得到是「丈夫」。（對，良人就是古代太太對丈夫的稱呼，但你就算不知道，也能從上下文推出來。）

「必饜酒肉而後反」——「饜」不認得沒關係，但前面是「酒肉」、後面是「而後反（返）」。一個人出門，搞了酒肉，然後才回家。那「饜」大概就是「吃飽喝足」的意思。

「其妻問所與飲食者，則盡富貴也」——他太太問「跟你一起吃喝的是誰」，答案是「都是有錢有地位的人」。

你看，整段沒有每個字都懂。

但靠著「撿看得懂的、推不認得的」，意思八九不離十就出來了——

一個丈夫每次出門都酒足飯飽才回家，還說一起吃飯的都是有錢人。

（接下來這段的發展，是太太起疑去跟蹤，發現丈夫其實是在墓地跟人乞討剩菜。這是《孟子》裡有名的「齊人驕妻妾」。但重點是——孩子就算沒讀過，光靠前面那幾句的線索，也能答對「這個丈夫在說謊／愛面子」這類的題目。）

這就是課外文言文的破法。

不是讀懂每個字。

是用懂的字，推出不懂的字，串出整段的意思。

數學：題目為什麼這麼長？

數學素養題的痛，跟國文不一樣。

數學的痛是——

題目落落長一大段，講菜市場、講水費、講班遊預算。

孩子讀到一半就煩了：「這到底是數學還是國文？」

很多家長也納悶，數學幹嘛搞這麼長。

我解釋給你聽。

數學素養題，那一大段情境，其實是「包裝紙」。

真正的題目，是包在裡面的一兩個數字關係。

孩子的工作不是讀完那段故事。

是從那段故事裡，把數學式子翻出來。

打個比方。

那段長長的情境，像是一份很囉嗦的快遞包裹。

外面纏了三層膠帶、一堆泡泡紙。

孩子要做的，是拆開包裝，找到裡面那個小東西。

那個小東西，往往就是國中、高中本來就會的計算。

所以數學素養題的破法，重點不在「算」，在「拆」。

先把沒用的故事刪掉，把關鍵數字圈出來，把問題翻成式子。

翻得出來，後面的計算反而是簡單的。

孩子卡住，幾乎都卡在「翻譯」這一步，不是「計算」那一步。

一樣，帶你拆一題

我編一個很像會考的長題目給你看：

「小美班上要訂購班服，廠商報價是這樣的：基本費 800 元（不管訂幾件都要收），每件衣服 150 元。小美班上總共有 32 人，但有 2 位同學不訂。請問這次班服總共要付多少錢？」

孩子看到這種題目，常常會慌——

「32 人、2 個不訂、800、150……一堆數字，到底要算哪個？」

我們一步一步拆。

第一步，先看最後那句問句：要付多少錢。

好，目標確定了：算總金額。

第二步，把沒用的故事刪掉，圈出有用的數字：

「班服」「廠商」「小美」這些都是包裝，刪掉。

留下來的關鍵只有四個：基本費 800、每件 150、32 人、2 人不訂。

第三步，把它翻成式子：

實際訂的人數 = 32 − 2 = 30 人。

衣服錢 = 150 × 30 = 4500 元。

再加上不管幾件都要收的基本費 800。

總共 = 4500 + 800 = 5300 元。

你發現了嗎——

真正的計算，就是國中小學早就會的乘法跟加法。

難的從來不是「算」。

難的是從那一大段話裡，**看出「基本費要單獨加」「2 個不訂要先扣掉」**這兩個陷阱。

這就是數學素養題在考的事。

不是算術變難了。

是它把算術藏在故事裡，考你找不找得出來。

共通解法：所有情境題，都先做這一件事

不管國文、數學、自然、社會——

只要是素養題、情境題，都有一個共通的第一步。

先找出「題目真正在問什麼」。

聽起來理所當然。

但九成卡住的孩子，都是敗在這一步。

他們一拿到題目，就從第一個字開始硬讀。

讀完整段，腦袋塞滿資訊，反而忘了要幹嘛。

正確的順序是反過來的——

先看最後那一句問句，再回頭讀情境。

先知道「要找什麼」，再去那段文字裡「挑出有用的」。

這一個動作的順序對調，效果天差地遠。

就像你進賣場前先看好購物清單。

你不會每一排貨架都從頭逛到尾。

你直接走到要買的那一區。

題目也是。

帶著問題去讀情境，而不是讀完情境再回頭找問題。

這個習慣，幫孩子省下的不只是時間，是整題會不會崩潰的差別。

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第四層：國中會考 vs 高中學測，素養題差在哪？

很多家長家裡不只一個孩子。

一個國中、一個高中。

常問我：「他們兩個的素養題，是同一回事嗎？」

是同一個方向，但難度和重點不一樣。

我用一個簡單的對照給你。

	國中會考	高中學測
情境長度	中等，一段文字或一張圖	很長，常常跨頁、多份資料一起看
考的核心	看懂情境、抓對重點	比較、判斷、整合多個資料
跨科程度	偶爾跨科	大量跨科、跨領域
對孩子的要求	別被長題目嚇到，會拆就有分	要能同時處理好幾份資料、做取捨

簡單說——

國中會考的素養題，是「入門版」。

它考的是：你能不能不被長題目嚇到，把重點挑出來。

孩子只要練會「拆題」「找重點」，會考的素養題就能穩穩拿分。

高中學測的素養題，是「進階版」。

它不只要你看懂一份資料。

它給你好幾份資料，要你比較、要你判斷、要你整合出一個答案。

這需要的，是更熟練的拆解能力，加上「同時處理很多資訊還不亂」的腦力。

但你發現了嗎——

不管會考還是學測，底層的那套能力是同一個。

拆題、找重點、把沒看過的東西靠線索推出來。

國中練的是這個。

高中只是把它加深、加廣。

所以孩子在國中如果就把這套基本功打好，上了高中，面對學測會輕鬆非常多。

這也是為什麼，我一直跟家長說——

素養題的能力，越早練越划算。

不是等高三才臨時抱佛腳。

是國中、高一就開始卡位。

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第五層：家長現在就能做的 3 件事

講了這麼多，你可能會問：

「道理我懂了，但我又不是老師，我能做什麼？」

這正是我最想跟你說的。

你不需要變成老師。

你只需要做對三件事，就能幫上大忙。

第一件：別再說「你給我多讀一點」

我知道這句話很難忍住。

看到孩子成績不好，第一反應就是叫他多讀書。

但素養題的問題，從來不是「讀得不夠多」。

是「不會拆、不會用」。

孩子已經讀很多了。

你再叫他多讀，他只會更挫折——

「我都這麼認真了，你還嫌我不夠。」

把「多讀一點」換成一個問句：

「這題你卡在哪？是看不懂，還是不知道它在問什麼？」

這句話的差別很大。

前者是責備。

後者是陪他找出問題到底在哪。

孩子為什麼會慢慢變得被動、不想讀，背後的心理我之前寫過一篇 孩子學習被動怎麼辦，如果你家孩子最近越來越不想碰書，那篇值得先看。

第二件：幫孩子分清楚「能背的」和「不能背的」

這是你在家就能做的事。

陪孩子看一次他的考卷。

把題目分成兩堆。

一堆是「課本裡有、背了就有分」的。

一堆是「課本裡沒有、要當場推」的素養題。

光是讓孩子意識到「這兩種題目要用不同方法準備」，就已經幫他省下大把冤枉力氣。

很多孩子的問題是——

他用「背」的方式，去對付「不能背」的題目。

你幫他分清楚，他才知道力氣該花在哪。

關於「力氣花錯地方」，我整理過一份完整的 備考全書，從心態到答題技巧都有，可以當成你陪孩子調整方法的工具書。

第三件：找一套「教方法」的資源，而不是「教更多內容」的

這是最關鍵的一件。

學校和大部分補習班，給的是「內容」。

多上一課、多寫一份卷、多背一個範圍。

但素養題缺的不是內容。

是「方法」。

是那套「沒看過的題目怎麼拆」的技巧。

這種技巧，學校的進度趕不及教，也很難一個一個學生帶。

所以你要幫孩子找的，是專門「教方法」的資源。

教他怎麼一眼抓重點。

教他怎麼面對沒讀過的文言文。

教他怎麼把長長的數學情境翻成式子。

方法學會了，內容他自己讀就有用。

方法沒學會，內容塞再多，他還是卡在「看得懂卻不會答」。

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家長最常問我的幾個問題

這幾題，是家長私訊我最多次的。

我一次回答清楚。

Q：素養題需要補習嗎？

要看補的是什麼。

如果補習班只是「多上幾課、多寫幾份卷」，那幫助有限。

因為素養題缺的不是內容量，是拆題的方法。

你要找的，是有沒有人專門教孩子「沒看過的題目怎麼下手」。

是「教方法」，不是「教更多」。

Q：素養題可以靠刷題嗎？

可以，但要刷對。

如果只是埋頭寫一百份卷、對完答案就算了——那是白刷。

正確的刷法是：每寫錯一題，回頭問「我是看不懂，還是沒抓到它在問什麼？」

刷題的目的不是寫完，是練出「拆題的反射動作」。

刷的是方法，不是數量。

Q：孩子幾年級開始準備比較好？

越早越好，而且早得划算。

素養題的底層能力——拆題、找重點、靠線索推——是國中、高中共通的。

國中先把這套基本功練起來，會考穩，上了高中面對學測更是輕鬆。

不要等到高三才急。

那時候要補的洞太大了。

Q：我自己國文數學就不好，幫得了孩子嗎？

幫得了。

因為你要做的不是「教他解題」。

是「陪他找到對的方法、對的資源」。

你不需要會解那段文言文。

你只需要知道——孩子卡的是「方法」，然後幫他補上方法。

這件事，不需要你自己很厲害。

Q：素養題會不會以後又改回去？

不會。

這是 108 課綱整個教育方向的轉變，不是一時的考試花樣。

「考你會不會用」是長期趨勢。

與其等它改回去，不如現在就讓孩子練起這套能力——

這套能力就算離開考試，到了大學、職場，一樣用得到。

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最後，我想跟你說一句話

如果你讀到這裡，我猜你是一個很想幫孩子、卻有點使不上力的家長。

我懂那種感覺。

看著孩子努力，卻換不到對等的分數，比自己考差還難受。

但請你記得這篇文章最重要的一句——

不是孩子不夠聰明。

是他還沒被教過，這種題目該怎麼拆。

考試的方式變了。

孩子需要的，不是更多時間、更多卷子。

是一套對的方法。

而這套「拆解沒看過的題目」的能力，正是我們花最多力氣在教的東西。

我們的大考衝刺系列，就是專門為這件事做的。

它不教孩子多背一個範圍。

它教的是——

面對課外、沒讀過、背不起來的題目時，怎麼靠線索一步步推出答案。

國文的課外文言文怎麼破、長題目怎麼拆、情境題怎麼一眼抓重點——

這些「學校來不及教」的方法，我們一堂一堂帶著孩子練。

國中的孩子，現在學剛好卡位，會考穩穩拿分。

高中的孩子，這套是學測的必備武器，越早練越輕鬆。

如果你也想讓孩子從「看得懂卻不會答」，變成「沒看過也拆得開」——

歡迎來認識這套課程。

不是讓孩子更拼命。

是讓他終於用對方法。